Dictado por: Mgtr. Gabriela Rotondi. 


Encuadre de la presente Propuesta: 

La presente propuesta se desarrolla a partir de la experiencia y puesta a prueba del presente curso en diversos ámbitos: Licenciatura de Trabajo Social, Universidad Nacional de Córdoba, Colegio de Profesionales de Trabajo Social de Lomas de Zamora, y otros ámbitos. Estamos basándonos en la tarea que venimos desarrollando en ésta temática básicamente en la Universidad Nacional de Córdoba, Escuela de Trabajo Social desde hace más de una década. 
Se pretende que la propuesta asuma un carácter interdisciplinario dada su temática y teniendo en cuenta las posibilidades y optimización de estudio del tema en ámbitos donde se enriquece el debate desde diversas perspectivas disciplinarias, si bien la propuesta plantea un énfasis en torno a la posibilidad de reflexión desde el Trabajo Social.

FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA:

La revisión de las formas de intervención sostenidas desde los abordajes a lo largo de la historia del Trabajo Social, e interpeladas desde la necesidad de plantear "una intervención fundada "; las necesidades del contexto y las políticas sociales de los años 90 de cara al nuevo siglo, así como la mayor inserción del TS en el marco de las ciencias sociales, y el debate de la cuestión social, (entre otros factores), plantean desafíos dignos de ser considerados por las ciencias sociales y en particular por la disciplina Trabajo Social. 

Una cuestión importante: nuestra disciplina ha encarado en las últimas décadas un proceso de consolidación y de precisión de nuestra intervención, así como la inclusión de diversas estrategias articuladas con a los debates de las ciencias sociales en general. Decimos precisión porque se encuentran en superación aquellos aspectos que como señala nuestra compañera Aquín nos remitían a los TS a prácticas en ocasiones " indiscriminadas" , en tanto que no podía justificar si lo que la fundaba eran intereses religiosos, morales, utopías , o la racionalidad científica. En éste camino las líneas de construcción desde la perspectiva de especificidad profesional, y en articulación con los niveles de abordaje, han reafirmado y enriquecido la disciplina, y han abierto además canales y líneas de investigación. Permitiéndonos hoy hablar de nuevas producciones, nuevos sentidos en nuestras prácticas, nuevas significaciones y desafíos. En ésta línea y atendiendo a éste proceso en marcha, definimos junto a T. Mathus , y muchas de nuestras colegas la Intervención en el Trabajo Social, como Intervención fundada. 

Hablar de intervención fundada implicará entonces:

Reconocer en el TS una disciplina que, plantea un enraizamiento histórico - social contundente. Que plasma en su identidad misma una recorrida en torno a un objeto de intervención que ha ido evolucionando en el tiempo.

Reconocer además que se plantea una diferencia central en relación a prácticas sociales diversas (no diferenciadas ideológicas o valorativamente) diferenciándose por la intervención específica en torno a ciertos objetos y desde una racionalidad científica. Y que en ese marco a medida que nos alejamos de prácticas valorativas, también se plantea un acercamiento a prácticas disciplinares de otros campos provocando espacios de diálogo con disciplinas afines y con quienes en el ejercicio profesional nos encontramos en forma permanente.

  Que plantea además entre varios puntos de inflexión, y de reflexión a seguir analizando : las diferencias entre investigación - intervención ; la modificación de prácticas relacionadas con cambios en el contexto 
( por ej. transformaciones en el Estado de Bienestar ); el surgimiento de nuevos caminos de articulación de prácticas en escenarios diferentes, etc.

En éste marco de debate, uno de éstos desafíos vinculado a la intervención, se relaciona con las transformaciones de las instituciones. Situaciones de crisis, malestar, conflicto, nos acercan a la temática de las instituciones y organizaciones en el ámbito del Trabajo Social, (donde ya existe una trayectoria que ha ido surcando nuestras prácticas). Pero donde ahora el planteo implica pensar una intervención institucional desde la disciplina. Hablar de un abordaje institucional, o de la intervención en instituciones plantea: hacer una lectura de cómo acercarnos, conceptualmente esbozando líneas de intervención mediante una práctica propia. A nuestro entender la asociación: trabajo social e instituciones, en sí, constituye una apuesta. Obviamente pretendemos incorporar los avances, debates, interrogantes que devienen de prácticas interdisciplinarias, pero queremos plantearnos una construcción que considere la propia impronta.

Las instituciones, pueden verse hoy , como una forma de producción y reproducción de las relaciones sociales. Pero también es real que no viven, ni se hacen presentes en la vida social, sin la presencia, participación y movimiento de los sujetos. Y por otra parte los sujetos no viven sin el marco de las instituciones. Así también ésta intervención no podemos realizarla o analizarla de manera aislada, sino que se vincula a las construcciones realizadas desde la disciplina en relación a los niveles de abordaje desarrollados en el TS.

Al referirnos a niveles de abordaje hacemos referencia a las construcciones desarrolladas en el TS que se plasman en estrategias de intervención definidas desde una decisión teórico - metodológica y que involucra: el espacio social ( escenario de que se trate : grupo, familia, comunidad o escenario poblacional, institución ); los sujetos, ( teniendo en cuenta las diversas posiciones en los escenarios de que se trate ) ; la manifestación de los problemas / el objeto y la demanda formulada al profesional.

Evidentemente ésta forma de mirar la intervención / y los niveles de abordaje requiere replantearse algunos de los andamiajes con los cuales hemos circulado por nuestro ejercicio. Resignificar por ej. la noción de espacio social y sus implicancias en términos de escenarios; así como la mirada de los sujetos, ya no tal vez solamente aludiendo a los sectores sociales tradicionalmente " usuarios " del TS sino el sujeto heterogéneo que se hace presente, ( en tanto sujeto social ) y la heterogeneidad de las posiciones que ocupa.

Del mismo modo resignificar la la manifestación de los problemas / el objeto y la demanda formulada al profesional, implicará revisar la "cuestión social " con la cual nos involucramos a la hora de nuestra intervención. En un momento particular y complejo a nivel social, político, histórico y cultural, mirando un nuevo milenio.

Evidentemente y además teniendo en cuenta el marco al que aludiéramos al principio, la mirada de las prácticas sociales y la inserción de los TS, así como las transformaciones en relación con la propia inserción laboral requerirán una nueva lectura, ya no solo desde el ámbito tradicional de " espacios de trabajo desde las políticas sociales públicas estatales, " sino también de aquellas políticas sociales públicas societales que construyen brechas y ensanchan ( al vez ) nuestros espacios de trabajo. De allí que interrogarnos acerca de la terciarización de los servicios sociales y la posibilidad que esto plantea a los TS, constituye para nosotros un importante planteo a desarrollar en el presente módulo. 

Con relación a las nuevas estrategias de intervención a las lecturas relacionadas con los aportes de Margarita Rozas, un elemento básico a considerar en los debates será el proceso de desestructuración de identidades sociales y los impactos del modelo neoliberal que 
Sin duda nos llevan a revisar y repensar, parafraseando a Margarita Rozas "la naturaleza de lo social a partir de la construcción de un nuevo pacto social que articule coherentemente equidad, solidaridad y un lugar de ciudadanía".

En éste marco encontramos diversas necesidades y hallazgos de los trabajadores sociales, la necesidad de articular y desarrollar una nueva actitud ante la cuestión ética, y un reposicionamiento político que vertebre y redireccóne nuestra acción /intervención repensando los espacios y particularmente los espacios públicos.

"Frente a los nuevos perfiles de la actual "cuestión social" consideramos que es importante pensar el "campo problemático" como expresión de ruptura de la formas de pensar y enfrentar la vieja "cuestión social", pero a su vez, significa un desafío encaminar la comprensión del "campo problemático" como la construcción de una nueva forma de búsqueda de equidad y protección social en la cual el sujeto aprenda a vivir, aún en la precariedad y la provisoriedad que la situación actual impone". (Rozas Pegaza, 1999) 

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

1 - Propiciar el acercamiento de los asistentes al Curso de Posgrado, a los debates y fundamentos del Trabajo Social Institucional.

2 - Debatir y clarificar las implicancias de éste tipo de intervención en la práctica profesional de los Trabajadores Sociales, y sus aportes a la construcción de ciudadanía.

3 - Analizar las posibilidades y modalidades de inserción profesional en el contexto vigente en el marco de las diversas políticas sociales públicas societales, gubernamentales y no gubernamentales. 

MODALIDAD DEL TRABAJO DOCENTE

Se propone como modalidad un proceso de trabajo SEMIPRESENCIAL. Es decir un programa donde se realizará un dictado teórico/práctico de los contenidos junto al docente, y un proceso de trabajo y reflexión del alumno con apoyatura de guías de estudio y de debate.
Como elemento evaluativo se propone la realización de un trabajo final, de acuerdo a las pautas adjuntadas en la propuesta.

Esto implicará desde la tarea docente:
Ø Concretar exposiciones teórico conceptuales que den cuenta del cuerpo temático central encuadrando la unidad temática.
Ø Dar cauce a la evacuación de las dudas, interrogantes y requerimientos de los alumnos en torno a los contenidos.
Ø Explicar la modalidad de trabajo de las guías de autoestudio, clarificando consignas.
Ø Coordinar, moderar debates y plenarios. 
Ø Realizar la evaluación del trabajo final. 


El total de hs. Cátedra que se estima es de 32, siendo el 50 % presenciales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS O DE APRENDIZAJES A ALCANZAR POR EL ALUMNO EN CADA UNIDAD TEMÁTICA

Unidad Temática 1: Intervención Institucional y apuesta a la ciudadanía.

En la presente unidad se pretende que el alumno logre : 

Reconocer los fundamentos, antecedentes y desafíos, de la Intervención en el Trabajo Social Institucional, a los fines de debatir las implicancias que éste tipo de intervención tiene en las prácticas profesionales hoy. 
Avanzar en la comprensión del escenario institucional/organizacional estableciendo relaciones con dimensiones de análisis propuestas desde el Trabajo Social para la intervención en dicho espacio.

Unidad Temática 2: Intervención en Instituciones: actualización conceptual y metodológica.

En la presente unidad se pretende que el alumno logre : 

Avanzar en el reconocimiento/ comprensión de categorías que aporten a la actualización conceptual de la intervención en las instituciones y organizaciones desde la articulación de las nociones de: espacio social, y elementos constitutivos de la disciplina. 
Avanzar en la comprensión de las particularidades de la Intervención Instituciónal desde las categorías propuestas.

Unidad Temática 3: " Espacios del Ejercicio profesional para el Trabajo Social en los 90. La tercerización de los servicios sociales: ¿ posibilidad para los trabajadores sociales?."

En la presente unidad se pretende que el alumno logre: 

Comprender los diversos debates que enmarcan las opciones institucionales en el actual contexto.
Reconocer la situación y la inserción de profesionales del Trabajo Social en los diversos ámbitos de las políticas sociales públicas.
Analizar en el marco de los debates vigentes en Argentina y América Latina, las posibilidades, límites y desafíos de la intervención profesional en el ámbito de la sociedad civil

CONTENIDOS DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS, A PARTIR DE EJES. ( SUBTEMAS) ORIENTADORES PROPUESTOS

Unidad Temática 1: Intervención institucional y apuesta a la ciudadanía. 

1 - Fundamentos de la Intervención en el Trabajo Social Institucional. 

Desde los Elementos Constitutivos de la Disciplina. Desde la vinculación Histórica del Trabajo Social en el escenario Institucional y desde el contexto con su impacto de crisis, malestar y conflicto en las instituciones y organizaciones. Aportes desde la casuística. 
Replanteo y repercusión en la mirada de las instituciones desde la disciplina y la importancia del reconocimiento de éstos espacios para la construcción de la ciudadanía. 

2 - Antecedentes y desafíos de la construcción de la Intervención en Instituciones/ Organizaciones.

Comprensión del escenario institucional/organizacional desde claves conceptuales: Construcción social y proceso de institucionalización. La importancia de la Misión Institucional. Dimensiones de lo instituido y lo instituyente. La dinámica de los Actores en la Institución/Organización.
Dimensiones de Análisis para la Intervención y repercusiones en las prácticas profesionales del Trabajo Social.



Unidad Temática 2: Intervención en Instituciones: actualización conceptual y metodológica.

1 - Vigencia y resignificación de la Intervención desde los Niveles de Abordaje en el trabajo Social.

Intervención fundada en Trabajo Social. 
Espacio sociales: escenarios de la intervención. 

2 - El debate en torno a la "cuestión social" y su impacto en el posicionamiento del Trabajador Social y su Intervención en las instituciones.
3-Estrategias de intervención en instituciones. 



Unidad Temática 3: Contexto y apuestas. 

1 - Impacto y desafíos del contexto en el ejercicio profesional de cara al tercer milenio. 

Aspectos del contextos: Globalización. Desciudadanización y pérdida de garantías ciudadanas. La Heterogeneidad de la Pobreza. La pérdida de sentido colectivo.
Redefinición en las políticas públicas. Los Trabajadores Sociales en los diversos ámbitos de la gestión de políticas públicas. 
El tercer sector, su carácter heterogéneo y el aporte de sus instituciones para la construcción de la ciudadanía. Experiencias y debates desde el corazón mismo del tercer sector. Redes y Asociaciones en Argentina. 

BIBLIOGRAFÍA POR UNIDAD TEMÁTICA

Unidad Temática 1: 

Bibliografía Elemental o Básica :

¨ Butelman, La institución, en : Psicopedagogía institucional, Ida Butelman. Paidós, 1994
¨ Susana García Salord, Especificidad y Rol en Trabajo Social. Humanitas, Bs. As. 1991. Cap. 2 Pág. 35 a 56.
¨ Lucya , Garay, Análisis Institucional de la Educación y sus Organizaciones. Esc. Ciencias de la educación. 1994.
¨ Loureau, El análisis institucional. Amorrotu., 1993.
¨ Gabriela Rotondi, Re - pensando la Intervención Institucional en Trabajo Social, Artículo producido y evaluado por la Prof. Teresa Mathus en el Curso de Posgrado : Requisitos para una intervención social fundada. Escuela de Trabajo Social UNC, 1998.
¨ Gustavo Parra, Antimodernidad y Trabajo Social. Orígenes y expansión de Trabajo Social Argentino. Ed. Sec. Bienestar y Extensión Universitaria Universidad de Luján.

Unidad Temática 2: 

Bibliografía Elemental o Básica :

¨ Aquín Nora, La relación sujeto - objeto en Trabajo Social. Una resignificación posible. En el libro "La especificidad del Trabajo Social y la formación profesional". Espacio Editorial. Buenos Aires, julio de 1996.
¨ Ardoino y otros. La intervención : ¿ imaginario del cambio o cambio de lo imaginario ? En la intervención Institucional. Guattari , Lappassade y otros.P y V.
¨ Ricardo Costa, Estrategias de Intervención como teorías de la acción social. Rev. Acto Social. Nro. 17. Mayo 1997.
¨ Pierre Rosanvallon, La nueva cuestión social Manantial, Bs. As.1995. Cap. 7: La individualización de lo social pág. 187 a 212.
¨ Margarita Rozas, La perspectiva teórico / metodológica de la intervención en Trabajo Social. Espacio Editorial. 1998. Cap. 3 y 4.

Unidad Temática 3: 

Bibliografía Elemental o Básica:

¨ Marco Mejía Jimenez, Pedagogía , política y poder : deconstruyendo escenarios para reconstruir actores. Rev. La Piragua, Consejo de Educación de Adultos de América Latina. Nro. 12/13. 1996.
¨ CONFLUENCIA, Nuestras convicciones para enfrentar la crisis de cara a fin de siglo. Documento de trabajo, Santa Fe, Marzo 25 y 16 de 1998.
¨ Compilación de Documentos sobre "El grito de Porto Alegre", Enero 2001.
¨ Benavente, Bombarolo, Cuhna y Valderama. La sostenibilidad de las ONG latinoamericanas. Edic. AlOP, 2000. Cap. Impacto social y sostenibildiad financiera de las ONG en Argentina. 
¨ Beatriz Augusto de Paiva (bap@cse.ufsc.br) y Luziele Maria Tapajós(luziele@newsite.com.br), F ó r u m S o c i a l M u n d i a l: 'Davos é o porto triste dos povos. Aqui é o Porto Alegre'. 2000. 

Bibliografía ampliada : 
Benavente, Bombarolo, Cuhna y Valderama. La sostenibilidad de las ONG latinoamericanas. Edic. AlOP, 2000. 
· Enlaces y sitios de Intrnet para el Foro Mundial Social. 
· Sitio oficial del Foro Social Mundial
http://www.forumsocialmundial.org.br./espanhol/forum/Amanifesto.htm
øPor quÈ el Foro Social Mundial? (Por Noam Chomsky)
http://www.ceaal.org/foro_social1.htm.
· El anti - Davos del 2001 pasar· por Brasil
http://www.analitica.com/va/sociedad/articulos/8714841.asp
· El Foro Social Mundial en Social Watch

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA INSTANCIA DE AUTOESTUDIO

El Curso constará de un dozzier de trabajo para los alumnos, con diversos materiales para reflexión, debate y estudio. 

Cada unidad temática contará además con una guía de estudio con la cual el alumno podrá avanzar en la comprensión de los contenidos de manera autónoma y desde los criterios trabajados en el ámbito presencial. La resolución de las guías posibilitará en el encuentro con la docente el debate y la evacuación de dudas. 

A los fines de la resolución de las guías y del seguimiento, los alumnos contarán con la posibilidad de consulta por e mail, tal como se está incorporando actualmente en las modalidades a distancia.

MODALIDAD DE EVALUACIÓN

El Curso prevé una instancia de trabajo y evaluación mediante la utilización de guías de trabajo. Y el desarrollo de un trabajo final a evaluar por el docente.

EL Trabajo final en sí. Pautas para la elaboración.

El trabajo final se llevará a cabo en grupos de entre 3 y 5 alumnos de la Licenciatura. 

Se podrá realizar con formato de ensayo o de artículo que aborde una temática derivada y significativa del Módulo " Trabajo Social ".

Deberá tener entre 7 y 9 páginas.

Se buscará desarrollar una temática particular central que se acote pero que logre vincularse a las diversas unidades del Módulo, y que dará nombre, y título al trabajo.

Podrá realizarse el planteo del tema en una introducción, donde se defina la " cuestión " a tratar en el desarrollo. Fundamentando el por qué del tema elegido, los motivos, preocupaciones, interés que conduce.

Se buscará dar cuenta de la temática teniendo en cuenta redacción, construcción de la argumentación en forma lógica y coherente, presentando fundamentos al discurso, que sean claros y concretos.

Intentar dar cuenta en una estructura que contemple: la cuestión seleccionada, la búsqueda que se pretende desarrollar; la argumentación en el cuerpo del debate del trabajo; y un cierre con conclusiones y planteos a seguir trabajando. Coloque subtítulos a los fines de aclarar y agilizar la lectura. 

Las conclusiones tendrán que derivarse y ser consecuencia de las premisas anteriores, sin pretensiones de generalizar de manera exagerada.

Deberá señalar autores trabajados, dejando constancia correcta de la bibliografía utilizada.
El seguimiento de las pautas será además el criterio de evaluación a utilizar.